International Journal of Educational Research

International Journal of Educational Research (skrót: IJER) jest międzynarodowym, recenzowanym czasopismem naukowym, które publikuje oryginalne artykuły z zakresu edukacji i pokrewnych dyscyplin. Czasopismo zostało założone w 1970 roku i od tego czasu jest wydawane przez wydawnictwo Elsevier.

Historia

Jeszcze przed powstaniem International Journal of Educational Research w świecie edukacyjnym brakowało jednego, globalnie uznawanego periodyku, który skupiałby się na teoretycznych i empirycznych badaniach w edukacji. W 1970 roku grupa wybitnych badaczy, w tym John Daly i David Boud, podjęła decyzję o założeniu takiego periodyku. Pierwszy numer ukazał się w sierpniu tego samego roku, a od początku przyjęto model recenzowania podwójnie ślepego, co podniosło wiarygodność publikacji.

Zakres tematyczny

Czasopismo obejmuje szeroki wachlarz zagadnień, w tym:

• psychologię psychologii edukacyjnej i psychologii rozwojowej,
• metodologię badań ilościowych i jakościowych,
• politologię polityki edukacyjnej,
• technologie w edukacji (e-learning, analiza uczenia się),
• badania porównawcze i międzynarodowe edukacji,
• kwestię równości i inkluzji (edukacji inkluzywnej).

Struktura wydawnicza

Od 1990 roku IJER publikuje cztery numery rocznie (kwartalnik). Każdy numer zawiera od 10 do 15 artykułów, w tym:

• pełne badania empiryczne,
• przeglądy literatury,
• studia przypadków,
• listy redakcyjne i komentarze.

Indeksowanie i wskaźniki

Czasopismo jest indeksowane w najważniejszych bazach danych, m.in. w Scopus, Web of Science oraz ERIC. Według wskaźnika cytowań (Impact Factor) przyznawanego przez Clarivate Analytics, w ostatnich latach wartość IF oscylowała wokół 2,5‑3,0, co plasuje IJER w czołówce periodyków edukacyjnych.

Redakcja

Obecnym redaktorem naczelnym jest prof. Karin O’Keefe (University of Leeds), a w skład zespołu redakcyjnego wchodzą eksperci z różnych kontynentów, co zapewnia międzynarodową perspektywę recenzji. Redakcja przywiązuje dużą wagę do zasad otwartego dostępu (Open Access) i proponuje modele hybrydowe, umożliwiając autorom publikację w trybie darmowym po uiszczeniu opłaty APC.

Znaczące artykuły

Wśród najczęściej cytowanych prac publikowanych w IJER znajdują się:

1. “The role of metacognition in self‑regulated learning” – 2020, cytowana ponad 300 razy.
2. “Cross‑national comparisons of STEM education outcomes” – 2018, wpływ na politykę edukacyjną UE.
3. “Digital divide and learning inequalities during pandemics” – 2021, kluczowy w debacie o edukacji zdalnej.

Proces recenzowania

Każdy zgłoszony manuskrypt przechodzi podwójnie ślepe recenzowanie przez co najmniej dwa niezależne, międzynarodowe recenzenty. Po recenzji autorzy otrzymują szczegółowe uwagi oraz rekomendacje akceptacji, odrzucenia lub wymogu wprowadzenia poprawek. Średni czas od przyjęcia manuskryptu do publikacji wynosi około 12‑16 tygodni.

Licencje i dostępność

Artykuły publikowane w IJER są dostępne w formacie elektronicznym poprzez platformę ScienceDirect. Czytelnicy mogą korzystać z wersji PDF oraz HTML. Dla instytucji posiadających subskrypcję dostęp jest nieograniczony, a osoby indywidualne mają możliwość zakupu pojedynczych artykułów.

Współpraca i konferencje

Czasopismo regularnie współpracuje z międzynarodowymi organizacjami, takimi jak IAER i EERA. Redakcja organizuje także specjalne wydania poświęcone wydarzeniom konferencyjnym, np. Annual Meeting of the American Educational Research Association.

Patenty i innowacje

Choć International Journal of Educational Research nie jest bezpośrednio zaangażowany w tworzenie patentów, wiele opublikowanych w nim badań przyczyniło się do rozwoju innowacyjnych rozwiązań w technologii edukacyjnej, w tym platform adaptacyjnego uczenia się i systemów analityki danych edukacyjnych.

Podsumowanie

International Journal of Educational Research od ponad pięćdziesięciu lat pozostaje jednym z najważniejszych periodyków w dziedzinie edukacji. Dzięki wysokim standardom recenzji, międzynarodowej redakcji oraz szerokiemu spektrum tematycznemu przyczynia się do rozwoju wiedzy oraz praktyk edukacyjnych na całym świecie.